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優秀幼兒教師師德演講稿_優秀的幼兒教師師德演講稿

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優秀的優成語詞典_優秀的幼兒教師師德演講稿

  【篇一:幼兒教師師德演講稿--愛心是水,創新是船】

  從孩提時就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來光明;它更是一幅風景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問我:“你愛自己的職業嗎?”我會毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛幼兒教師這一行。”因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田,我要用我的創新之船載送著孩子們到達成功的彼岸。

  愛心是水,滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對生病的孩子,我更是少不了關懷、探望……記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋,剛來幼兒園時,什么都不知,什么都不會,且樣樣沒興趣,跟他說話,她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育,我時刻都在關注她。為了培養她的自信,我開始鼓勵她自己獨立做事,有時我心里確實會有點兒著急,但理智告訴我,我這當口一批評,我會更不知所措,所以對秋秋,我必須具備了五心:愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了,她終于有了轉機,她開始輕聲講話了,面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵,她對自己更有信心了,說話的語氣也壯了,現在的秋秋活動時還常常舉手發言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習,帶領他們走出幼兒園,走向自然,走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉,從中,我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力,并根據孩子的個性特點,進行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開發,多元智能得到發展。

  “潤物細無聲”,孩子們一天天地進步了,一天天地長大了。

  愛心是水,滋潤著你我的心田;創新是船,載送著他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質教育,21世紀的人才應當是創造型的人才。現在的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革,時代的發展,呼喚著有創造性的教師。怎樣才能有創造性呢?我們必須心懷一顆進取心,下苦功學習,向書本學,向同事學,向孩子學,學電腦網絡,學科技信息。在工作中,我經常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料,經常為及時記錄幼兒的表現而加班加點。作為教師,我常常以研究者的心態去對待教育活動,因為這樣才能充分發揮自己的創造性;常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法,因為這樣才能提高自己的知識水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使自己充滿創造性,使孩子充滿創造意識。看到孩子們富有想象的創意畫,聽著孩子們富有創造性的話語,我欣慰的笑了。

  一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了,會唱會跳,會寫會畫了。當孩子們表演的舞蹈“快樂天使”在2004年北碚區教育系統組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時;當我班的王葙小朋友在北碚區“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時;當孩子們富有創意的畫在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時;當孩子們說著一口流利的英語,講著一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長,我也在進步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發表時;當我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動中獲得一等獎時;當我在“畔溪名都”杯青年藝術大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號時;當我成功的完成了一次又一次的主持工作時;當得到同行、家長的一致認可時;當聽到孩子們說:“我最喜歡倪老師時”……我好感動,我好快樂!

  如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂的,讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創新培養新一代的創造性人才,護送他們到達成功的彼岸。

  【篇二:幼兒教師師德演講稿--學高為師,德高為范】

  古人云:“德不優者,不能懷遠;才不優者,不能博見。”有德,可使弱能變強能;無德,雖有能但無為。故而在工作中,我們應以德為先,以德促能,以能映德。師德是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現;師德更是教師在心靈深處進行自我認識,自我教育,自我提高和嚴于解剖自己。

  隨著社會的發展,新時期的高標準,幼教改革的新要求,對幼兒教師的職業道德行為更是提出了更高、更規范的目標與要求,教師不僅要依法治教、愛崗敬業、熱愛幼兒,更要求教師要具有良好的心理素質和自我調節、自我完善的能力。那么,作為新時期幼兒教師的我們,又該如何努力把自己培養成為具有良好師德的人,去適應新時代發展的需要呢?

  一、熱愛本職,調適自己

  不知道大家有沒聽過這樣的一個小故事:三個泥瓦匠對待自己的工作態度各不相同,第一個討厭他自己的工作,工作對他而言就是一種折磨;第二個不喜歡他自己的工作,覺得工作對他而言只是一種責任,一種掙錢的形式;第三個則全然不同,他不僅喜歡自己的工作,而且熱愛自己的工作,工作對他來說是一種享受!一種快樂!若干年后,第一個泥瓦匠依然是一個泥瓦匠,第二個泥瓦匠成為一名設計師,而第三個泥瓦匠則成了前面那兩個泥瓦匠的老板。由此可見,不同的心態會導致不同的結果,正所謂的態度決定成敗,態度決定一切!對于做教育事業的我們來說,更是如此。因為幼兒教師的職業是苦中求樂,平凡中見偉大,只有熱衷幼教事業,熱愛身邊的孩子,才會在自己的崗位上兢兢業業,無私奉獻,有所作為;才會由衷地感受到工作給你帶來的幸福和樂趣,而把自己的工作做得更好,用心做一名幼兒教育事業辛勤耕耘者。

  二、居安思危,虛心進取

  大家都知道,一支驕傲的軍隊肯定是要打敗仗的,不管它有多強大。時代在進步,社會在發展,科技進步日新月異,知識更新更是日益加快,學習如逆水行舟,不進則退。虛心始終使人進步,驕傲始終使人落后。我相信“夜郎自大”這個典故大家都聽過,“漢孰與我大?”一句不自量力的問話已成為千古的笑柄,但它告訴了我們一個道理:弱小并不可怕,可怕的是孤陋寡聞和妄自尊大。這就告訴我們,給自己一個客觀準確的定位是十分重要的,因為只有找準了自己的位置,才能發現差距,提高準點,從而追求更高的理想,不至于成為那只目光短淺的井底之蛙。

  21世紀是一個繼往開來、競爭激烈、優勝劣汰、蓬勃發展的新世紀,在這樣的一個時代里,我們一定要學會在取得成績時、在優勢的環境中保持清醒頭腦,堅持以“吾日三省吾身”的精神反省自己,認識自身的差距和不足,謙虛謹慎,戒驕戒躁,虛心向周圍的同志,特別是能力強的同志學習、請教,善于博采眾長,提高自己,升華自己。真正做到“洪水未到先筑堤,豺狼未來先磨刀”,勇于自我加壓,不斷向新的目標奮進,永不自滿,永不停息。

  三、更新觀念,加強學習

  有的教師自我感覺良好,認為自己有文化、有經驗、有能力,憑“老本”照樣可以做好工作,這種認識和做法都是錯誤的。時代在發展,社會在進步,人的才能就像掛鐘一樣,如果停止搖動就要落后了。有位學者也曾說過:“教師要向學生釋放知識的能量,首先自己要有豐富的庫藏;要散布陽光到人心里,自己心中必須先有一輪太陽。”加強學習,是飛速發展的時代向我們提出的新要求。作為一名當代教師,不僅要有“給學生一杯水,老師要有一桶水”的傳統教育理念,更要擁有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己,以一種如饑似渴、鍥而不舍、好學不倦的精神下苦功夫學習一切有用的知識。

  有人把教師比作蠟燭,默默地燃燒自己,照亮別人;有人把教師比喻成燈塔,風雨中放射執著的紅光,指引著航船前進的方向;大教育家夸美紐斯曾說過:“教師是太陽下最神圣的職業。”……,所有這些都是贊美教師的偉大和我們教師所肩負責任的重大,那么,我們就一定要不愧于人們賦予我們的這些光榮稱號,與時俱進,開拓進取,不斷加強自身修養,以博愛做基礎,以自身的言行為榜樣,為把每棵幼苗都培養成棟梁之材奉獻出我們自己的一切力量。

  【篇三:幼兒教師師德演講稿--默默耕耘,無私奉獻】

  各位老師,同志們:

  大家下午好!我演講的題目是“默默耕耘,無私奉獻”。

  有人說教師很虛偽,因陋就因為他們言行不一致。嘴邊常嘮叨:現在的學生越來越難教了,當老師越來越辛苦,太難當了。可實際在行動上,老師們卻又是那樣愛崗敬業,兢兢業業,無私奉獻。

  今天我不想,我也不會用漂亮的詞句來謳歌我們的職業是如何的偉大與崇高。因為在我的心里,教師只不過是世上最平凡、最艱辛的職業。正如教師節一位網友給我發短信祝福的那樣“老師是表面風光,內心彷徨,容顏未老,心已滄桑;似乎有才,實為江郎;比騾子累,比螞蟻忙,比雞起得早,比狗睡得晚。”是的,老師就是這樣,是位低,待遇低,壓力大責任大。這并不意會著對教師偏低,也不意會著對現實不滿與厭倦工作,這只不過是對教師職業的真實寫照。有人把老師比作“老黃牛”,我覺得很恰當,因為他勤勤懇懇,默默無聞;有人把教師比作蜜蜂,“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”,因為他辛勤勞動,無私奉獻;有人把教師比作蠟燭,“燃燒自己,照亮別人”。等等,這都是前人對教師的謳歌。說實話,我的思想目前是還沒有達到前人那樣崇高的境界,從教十幾年,讓我體會到教師的工作是壓力巨大,工作艱辛。既然如此,那又是什么精神支撐著我們教師,讓我們老師如此熱愛自己的工作,寧愿為教育事業謳心瀝血?我想那就是崇高的師德。

  說實話,當一名老師,我苦惱過,迷惘過,曾經想放棄自己的工作。是身邊的老師給我樹立榜樣,感化了我,給我工作的信心與力量,讓我去熱愛自己的工作。

  曾記得那是2004年,與山桂華老師共年級組,她雖然年近退休,但依然對工作充滿激情,像慈母一樣關愛自己的學生,課堂上還能給學生唱民歌,伴舞。炎熱的夏天,頭帶一頂太陽帽,坐在窗邊堅持給學生批改作業。現在所在年級組的老師的敬業精神更讓我感動,尤其是年級組長韋旭珊老師,多年來每天都是來到學生之前,走在學生之后。這學期,因教學人員緊缺,她一個人負責自己班學生早餐的分發工作,卻豪無怨言;還韋美京老師,已是一位臨近退休的教師,依然忘我工作,常是放學了還在教室里批改作業,輔導個別學困生。在前段學校進行的師德師風問卷調查中,卻因個別學生寫道“有時拖堂現象“。為此事她還兩天坐立不安,自責自己的過錯。下課了還在教室冒著違紀的風險來輔導自己的學生,這是為了誰?還不是為讓學生多獲得點知識,難道這也是過錯?有時想來老師是多么!在我們學校,在我們身邊這樣感人的事例還有很多很多。許多老師為工作小病忍著、頂著,帶病工作;有的大病未完全康復,為了不影響教學和不讓同事代課太累,都是提前來校上課。我們的許多教師都是每天早早來到學校,下班后遲遲才離開學校,常常是帶著試卷或作業回家批改,帶著教案回家備課。這就是我們縣一小的老師,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,他們永遠是我學習的榜樣。

  教師是讓人感動的職業,讓我們攜手并肩,共同走好平凡的每一天,去創造不平凡的明天。

  謝謝!

  【篇四:幼兒教師師德演講稿--把愛的陽光撒給每一個孩子】

  師范畢業的我,離開高校又走進心愛的學校。變化的是從學生到教師角色的轉變,不變的是我對教育事業的熱愛,對孩子們的熱愛。

  當我第一次以教師的身份走上工作崗位,走進大王小學五年級教室的時候。我的內心告訴我——我要留在這兒,我喜歡這兒。我喜歡這一雙雙純潔的眼睛;我喜歡這新鮮的好似另一個星球的空氣,和風吹過竹子天籟般美麗的聲音;我風喜歡這淳厚的民風和熱情、坦蕩、無私的心靈。因為我選擇了我喜歡的工作,我愿意將它當做事業去經營。

  開始工作,我就一直問自己“什么樣的老師才是一名合格的老師?”也許有人說“優秀的老師是淵博的知識,端莊的儀表,優雅的風度,健康的體魄。”可是經過7年來的努力探索,我深刻的感悟到——“要做一名合格的老師,首先要有愛心。”教師之友關心學生,體貼學生,熱愛學生,師生之間才能知心,交心,貼心。學生才能在被愛的同時去愛自己的老師,才能從心底接受老師的關愛、信任和鼓勵。

  從走出師范校門的那天起,我就下定決心做一名合格的老師。要讓每一個孩子的生命中充滿陽光。7年來,我依著在努力的探索著。在探索的過程中,有過歡樂,有過苦痛,有過輝煌,有過失落,也有過彷徨和無助。

  剛剛參加工作時,因為總是找不到恰當的教育方法,甚至為自己的不合格兒常常哭鼻子。我無知的認為“老師應該是嚴厲的,只有嚴厲才能建立教師的威信。”所以為了掩飾我性格上的天真和幼稚,同時也為了初登教壇在教學上的種種不足,我課內課外收起了我原本友善和藹的面孔。我總是認為知識最重要,我的任務就是把知識傳授給這些孩子們,忽略了心靈的溝通。成績不好就是嚴厲的批評,調皮搗蛋又是嚴厲的批評,甚至拿出戒尺敲幾下手板。我利用下課,中午休息,甚至周六周日免費給成績差的孩子們不可。可是,我從來沒有問過他們是否愿意。說真的,那時的我真的剝奪了孩子們愛玩愛鬧的權利。可是我卻一直在給自己的不合格找借口——我都是為了孩子們的成績著想,為了孩子們的未來著想。最讓我內心感到不安、讓我慚愧至極的是,對我這樣一位專制的老師,孩子們一如既往的喜歡我。有一天,一件意想不到的事讓我徹底醒悟了。2005年10月,由于自己的不小心,一壺開水全部灑在了我的腿上,左腿膝蓋以下嚴重燙傷。可是,為了不耽誤孩子們的課程,我沒請一天假,堅持上班。由于雙腿燙傷,不能穿長褲子,只能在微冷的十月穿著短褲去上班。當我一瘸一拐的走進教室的時候,孩子們大聲喊道:“老師!您怎么啦?”我笑了笑:“沒事,燙傷了!”然后若無其事的繼續上課。這節課,孩子們表現出前所未有的聚精會神。下課了,孩子們一下子全都圍上了我,有的站著,有的蹲著,有的干脆坐著。一個清脆的嗓音笑著說:“老師,您一定很冷吧!我們都圍著您,您就不冷啦!”那一次,在孩子們面前我哭得像個孩子。我問他們:“你們不討厭我嗎?我經常批評你們,懲罰你們,甚至打手板呀!為什么還對老師這樣好?”孩子們的回答讓我淚如雨下。“您是我們的老師呀!我們應該愛您!尊重您!照顧您!”我形容不出我聽到這句話時內心的感受,只覺得像是被一只只巨手緊緊的揪住了內心。自責,慚愧的痛楚陣陣襲來。這滴淚,是被孩子們天真而溫暖的行動而感動,是對自己的不合格而感到慚愧。因為我是孩子們的老師,孩子們愛我。可是作為孩子們最信任、最尊重的老師、班主任,我對他們又是什么樣的態度。我怎么有理由不去愛他們?羞愧呀!羞愧!“教師”這個神圣的職責被年輕的我褻瀆了。這一壺開水徹底的澆醒另外我。在我身上缺少的正是教師對學生無微不至的關愛,心靈的溝通。如果我還一味的保護自己的威嚴,我怎配得上“班主任”這個光榮的稱號?我不能讓孩子們再對我這個大朋友失望了,我要用心把愛的陽關撒給每一個孩子。

  于是,我找回了一度失去的童心,并將它和孩子們的心融匯到了一起。慢慢的孩子們發現,他們的孫老師變了,變的愛笑了,變得更加和藹可親了。我也驚奇的發現我和孩子們的距離拉近了,真正成為了孩子們的良師益友。所以在以后的工作和生活中,微笑的善待身邊的每一個學生,成了我最大的愿望。

  在我的班級里,有一個很出名的學生叫鄭成勝。在我還沒教他時,就早已聽過他的大名。在所有孩子和老師的眼里,他是個不折不扣的差生。學習成績差,打架,罵人,不講衛生,偶爾還翻翻別人的東西。剛接觸他時,我也確實不情愿。但是作為他的班主任,我的責任心和良心也促使我一步步的去接近他。幾天的觀察后,我把他叫到了辦公室。我們一起站在了鏡子前。我問他:“我們有什么不同?”聰明的他一下子就意識到了,不好意思的低下了頭,露出了他特有的笑容“老師。您。干凈。!”我沒多說什么,只是在臉盆里放好了水,他默默的洗好了臉。原來,在那張臟兮兮的笑臉后竟是那樣的天真可愛。洗完后,我又讓他站在了鏡子前,他高興的笑了,飛快的跑回了教室,緊接著,教室里傳來了熱烈的掌聲。后來通過家訪,我了解到,鄭成勝的家里實在困難。母親有病在身,父親靠收廢品維持一家生計。于是,我發動全班學生為他奉獻一片愛心,并帶頭從別人那里要來了舊衣服,親手縫好了那一套套破了洞的衣服,親自把它的頭發理好了。經過半年的努力,那個小臟孩不見了。在操場上,總能看見他和同學們一起做游戲的身影;課堂上,總有他高高舉起的小手;勞動時,總有一個搶著干臟活累活的小男孩。雖然他的身上仍然有毛病,但是同學們都愿意把鼓勵的掌聲送給他,他的小腦袋也不再總是低著,而是快樂的揚起了笑臉。

  “愛”是促進后進生的法寶,以人格才能喚醒人格,以愛心才能喚醒愛心。通過這個孩子我深刻的感悟到——教師只有用自己那顆真誠的愛心,才能使失去信心的孩子重新獲得希望。教師那顆載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向孩子一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的影像。

  當我用愛的火焰融化了學生心里的冰塊,我像是看到了春苗的萌發;當我用智慧的鑰匙幫助學生打開通向理想大門的時候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我每一次犯咽炎嗓子不能說話的時候,喝上一口孩子們遞上的一杯水的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿;當我和孩子們一起做游戲的時候,我似乎看到了青春的旋律在我的身上跳蕩。

  作為一名教師,我們雖累,卻樂在其中。親愛的教師朋友們,繼續用我們那顆慈父般,慈母般的真誠愛心把愛的陽光撒給每一個孩子吧!因為有了他們,我們的生命才會如此年輕而美麗。

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